Propuestas para mejorar la eficiencia en la operación del PRODEP. Caso: Universidad de Guadalajara

Abstract

En las últimas décadas las Instituciones de Educación Superior (IES) han sufrido cambios sustanciales donde se pasó de la planeación y la demanda social a temas específicos de acreditación y evaluación de calidad, incorporándose temas de política pública al destinarse recursos federales adicionales para este fin. El cambio fue radical, pues dentro de las universidades se formaron Cuerpos Académicos (CA) en donde el trabajo individual debió transformarse en uno en equipo y en donde además se incorporaron estudiantes que apoyan en la realización de proyectos y actividades de investigación. Con el surgimiento del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) se creó una nueva cultura de trabajo con Profesores de Tiempo Completo (PTC) convencidos de avanzar hacia nuevos parámetros, mejorando grados académicos y capacidades de investigación, logrando acceder a más y mejores apoyos económicos, así como a una mayor estabilidad laboral, que debe impactar de manera directa en la calidad de la Educación Superior.