La práctica de la lectura como una actividad cotidiana que interese y contribuya al desarrollo de competencias lectoras de estudiantes de preparatoria

Arias Villarruel, Laura Elena

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Ramírez Anaya, Luis Fernando
dc.contributor.author	Arias Villarruel, Laura Elena
dc.date.accessioned	2020-07-27T23:26:19Z	-
dc.date.available	2020-07-27T23:26:19Z	-
dc.date.issued	2017-03-27
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/81265	-
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.description.abstract	Este documento para la obtención de grado de maestría es una propuesta de intervención con la que se pretende que la actividad de la lectura se convierta en una práctica cotidiana interesante o agradable, que contribuya al desarrollo de competencias lectoras de alumnos de nivel medio superior, mejorando así su desempeño académico. Se partió del diagnóstico de los factores que intervienen para que esto suceda. La intervención se realizó con los alumnos de segundo semestre de la Escuela Preparatoria de Teocuitatlán. Se conformó por una serie de estrategias de lectura que se aplicaron durante el tiempo que duró la intervención y que serán verificadas para reconocer la efectividad de su implementación.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN......................................................................................................2 ÍNDICE .............................................................................................3 CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN GENERAL..............................................................5 1.1Antecedentes.......................................................................................7 1.2 Justificación ......................................................................................11 1.3 Estado del arte.................................................................................12 CAPÍTULO 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ....................................................16 2.1 Preguntas de investigación..................................................................17 2.2 Objetivos........................................................................................17 2.2.1 Objetivo general..........................................................................17 2.2.2. Objetivos específicos....................................................................18 CAPÍTULO 3. ACERCAMIENTO TEÓRICO AL DESARROLLO DE LA LECTURA ...............19 3.1 Competencia lectora .......................................................................21 3. 2 La lectura en la familia y en la escuela ...............................................21 3. 3 El papel del docente en la lectura .....................................................23 3.4 Estrategias de aprendizaje constructivista ...........................................23 3. 5 Estrategias de lectura ..................................................................24 CAPÍTULO 4. MARCO METODOLÓGICO ..............................................................26 4.1 Primera fase ........................................................................28 4.2 Segunda fase .......................................................................31 4.2.1 Diseño de estrategias de lectura..............................................32 4.2.2 Estrategias........................................................................33 4.3 Tercera fase.........................................................................43 CAPITULO 5. REPORTE Y ANÁLISIS DE RESULTADOS....................................46 5.1 Descripción de los resultados del cuestionario aplicado a los alumnos acerca de sus hábitos y comportamientos lectores......................................................46 5.2 Descripción e interpretación de los resultados de las entrevistas................55 5.3 Descripción e interpretación de los resultados del diseño e implementación de las estrategias de lectura ......................................................................58 5.4 Descripción e interpretación de los resultados de la implementación de las estrategias y los efectos causados en los estudiantes..................................................62 5.5 Descripción e interpretación de los resultados de la evaluación de la propuesta de intervención ..................................................................................74 5.6 Evaluación final de su experiencia lectora...............................79 CONCLUSIONES ...................................................................81 FUENTES DE INFORMACIÓN ...................................................86 ANEXOS ..........................................................................91
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Competencias Lectoras
dc.subject	Practica De La Lectura
dc.title	La práctica de la lectura como una actividad cotidiana que interese y contribuya al desarrollo de competencias lectoras de estudiantes de preparatoria
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Arias Villarruel, Laura Elena
dc.coverage	GUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacyt	masterThesis	-
dc.degree.name	MAESTRIA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR	-
dc.degree.department	SUV	-
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara	-
dc.degree.creator	MAESTRA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR	-
Aparece en las colecciones:	SUV

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