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https://hdl.handle.net/20.500.12104/80997
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Córdova Abundis, Patricia | |
dc.contributor.advisor | Pérez Álvarez, Bernardo | |
dc.contributor.advisor | Gutiérrez Cham, Gerardo | |
dc.contributor.author | Padilla Martínez, Pamela Esmeralda | |
dc.date.accessioned | 2020-06-08T18:13:54Z | - |
dc.date.available | 2020-06-08T18:13:54Z | - |
dc.date.issued | 2020-02-21 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/80997 | - |
dc.identifier.uri | https://wdg.biblio.udg.mx | |
dc.description.abstract | Este texto es un proyecto científico al que me he dedicado a lo largo de casi cuatro años, pero cuyo tema ha surgido de una preocupación que sobrepasa por mucho la temporalidad del Doctorado en el que se inscribe. El objetivo que me he plantado en él consiste en analizar el proceso de comprensión de la lectura, en concreto del texto argumentativo en estudiantes de secundaria dentro del ámbito escolar. | |
dc.description.tableofcontents | 1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................9 2. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN...................................................................................................21 3. COMPRENSIÓN EN LA SECUNDARIA ................................................................................................41 4. ANTICIPACIONES. CLASES ESPECIALES. ............................................................................................86 5. TEXTO ARGUMENTATIVO.............................................................................................................. 120 6. HERRAMIENTAS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO (ANÁLISIS)......................169 7. METODOLOGÍA........................................................................................................................... 187 8. COMPRENSIÓN LOCAL Y GLOBAL................................................................................................... 230 9. ENTORNO SOCIAL: LAS ANTICIPACIONES ....................................................................................... 277 10. ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES ARGUMENTATIVAS A TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS ABIERTAS.....306 11. CONCLUSIÓN ........................................................................................................................... 329 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 343 ANEXOS ...................................................................................................................................... 372 | |
dc.format | application/PDF | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Biblioteca Digital wdg.biblio | |
dc.publisher | Universidad de Guadalajara | |
dc.rights.uri | https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp | |
dc.subject | Texto | |
dc.subject | Contexto | |
dc.subject | Comprension | |
dc.subject | Textos Argumentativos | |
dc.title | El texto y el contexto como herramienta para fomentar la comprensión de los textos argumentativos | |
dc.type | Tesis de Doctorado | |
dc.rights.holder | Universidad de Guadalajara | |
dc.rights.holder | Padilla Martínez, Pamela Esmeralda | |
dc.coverage | GUADALAJARA, JALISCO | |
dc.type.conacyt | DoctoralThesis | - |
dc.degree.name | DOCTORADO EN EDUCACION | - |
dc.degree.department | CUCSH | - |
dc.degree.grantor | Universidad de Guadalajara | - |
dc.rights.access | openAccess | - |
dc.degree.creator | DOCTORA EN EDUCACION | - |
Appears in Collections: | CUCSH |
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