The Measurement of the Duration of /i/ and /ɪ/ Sounds in Upper Beginner English Students in Mexico Before and After the Implementation of an Asynchronous Pronunciation Course

Abstract

Dado que ningún sonido vocálico en español se pronuncia exactamente como en inglés, los hablantes mexicanos tienen dificultad para pronunciar los segmentos /i/ e /ɪ/ del inglés. Especialmente problemático es el sonido de la vocal corta /ɪ/, ya que intentan sustituirlo por el sonido /i/ del español en lugar de acortarlo. Este problema estuvo presente en 23 estudiantes universitarios de nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER o CEFR en inglés) de la Universidad de Guadalajara, en México. Por esta razón, se llevó a cabo un estudio con estos participantes, quienes, voluntariamente y de forma anónima, tomaron parte en un curso de formación asíncrona que consistió en una explicación analítico-lingüística sobre la diferencia entre /i/ y /ɪ/ en un video tutorial. Además, se les proporcionaron numerosas y variadas actividades que iban desde el nivel de la palabra hasta el de la frase. Todos los participantes se grabaron en audio mientras leían una lista de 20 palabras que contenían ambos segmentos, antes y después del tratamiento. Estos audios se introdujeron en PRAAT para medir el acortamiento del fonema /ɪ/. Los resultados mostraron que el curso asíncrono ayudó a los participantes a acortar el segmento /ɪ/, lo cual se apreció especialmente en el postratamiento. El alargamiento del segmento /i/ en el postratamiento también estuvo presente; esto se debió a que los participantes no pudieron acortar el fonema /ɪ/ y optaron por alargar el segmento /i/ para que el contraste fuera más notable.