Efectos de un Programa de Comunicación Verbal para la Adquisición de Lenguaje en Población con Trastorno del Espectro Autista Mínimamente Verbal

Abstract

El presente estudio se enfoca en la implementación de un programa de comunicación verbal desarrollado para un niño mínimamente verbal con Trastorno del Espectro Autista (TEA) con un nivel de apoyo tres para el entrenamiento de habilidades verbales que acude al Instituto de Psicología y Educación Especial (INPSIEE) del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Es un estudio de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y analítico, de corte cuasiexperimental, bajo un diseño de estudio de caso. Para la recolección de datos se aplicó la Evaluación Previa PEAK (EPP) y el Inventario de Desarrollo Batelle (IDB). Los resultados obtenidos determinan un aumento en las habilidades fundamentales para el aprendizaje, habilidades para la percepción, habilidades de comprensión verbal y razonamiento, memoria y habilidades matemáticas en la prueba EPP y una mejora considerable en el desempeño en las cinco subáreas de desarrollo como personal/social, conducta adaptativa, motora, cognitiva y comunicación, acercando al usuario a las habilidades psicológicas esperadas para su grupo de edad, como resultado del entrenamiento del presente programa.