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https://hdl.handle.net/20.500.12104/98157Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Cruz Aldrete, Miroslava | |
| dc.contributor.author | Almaraz Cortes, Brandon Alfredo | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-11T19:17:51Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-11T19:17:51Z | - |
| dc.date.issued | 2023-06-12 | |
| dc.identifier.uri | https://wdg.biblio.udg.mx | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/98157 | - |
| dc.description.tableofcontents | Dedicatoria...................................................................................................................................4 Agradecimientos..........................................................................................................................5 CAPITULO I. INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................8 Introducción.................................................................................................................................8 Planteamiento del Problema .....................................................................................................12 Consideraciones respecto a la investigación y educación de las personas sordas....................17 CAPITULO II. MARCO TEÓRICO .............................................................................................22 Socioconstruccionismo ..............................................................................................................22 Modelo Social de la Discapacidad..............................................................................................26 Inclusión educativa ....................................................................................................................28 Conceptos pertinentes para la inclusión educativa de estudiantes Sordos..............................32 Cultura y comunidad Sorda....................................................................................................32 Sordedad (deafhood).............................................................................................................35 Identidad e identidad sorda...................................................................................................36 Lenguas de Señas...................................................................................................................38 CAPITULO III. ESTADO DEL ARTE ...........................................................................................40 Educación bilingüe y bicultural ..................................................................................................41 Identidad de personas sordas en la educación..........................................................................49 Experiencias de inclusión o exclusión de personas sordas........................................................55 El rol del ILS y la educación de los Sordos..................................................................................59 CAPITULO IV. MÉTODO ........................................................................................................63 La investigación Cualitativa........................................................................................................64 Diseño metodológico: aplicaciones de la Teoría fundamentada...............................................66 Población....................................................................................................................................68 Técnicas usadas..........................................................................................................................69 Observación participante.......................................................................................................69 Entrevista semiestructurada..................................................................................................69 Procedimiento............................................................................................................................71 CAPITULO V. RESULTADOS ...................................................................................................73 Barreras......................................................................................................................................73 Barrera institucional...............................................................................................................74 2 Barrera actitudinal .................................................................................................................77 Barrera cultural......................................................................................................................78 Facilitadores...............................................................................................................................80 Facilitador familia...................................................................................................................81 Facilitador político .................................................................................................................82 Facilitador institucional..........................................................................................................84 Facilitador cultural .................................................................................................................86 Facilitador actitudinal ............................................................................................................87 CAPITULO VI. DISCUSIÓN .....................................................................................................89 Barreras......................................................................................................................................89 Barreras actitudinales............................................................................................................89 Barrera cultural (comunicación) ............................................................................................91 Barrera cultural (discriminación) ...........................................................................................95 Barrera institucional...............................................................................................................98 Barrera institucional (difusión) ..............................................................................................98 Barrera institucional (doble trabajo) .....................................................................................99 Barrera institucional (dependencia al intérprete)...............................................................101 Barrera institucional (materias)...........................................................................................103 Barrera institucional (profesores)........................................................................................105 Facilitadores.............................................................................................................................108 Conocimiento y experiencias de barreras y facilitadores educativos..................................108 Facilitador actitudinal (compañeros)...................................................................................110 Facilitador (estrategias de adaptación) ...............................................................................112 Facilitador actitudinal (estrategias académicas)..................................................................113 Facilitador actitudinal (estrategias de resiliencia)...............................................................116 Facilitador cultural (comunicación) .....................................................................................117 Facilitador cultural (comunidad sorda)................................................................................120 Facilitador cultural (cultura sorda) ......................................................................................121 Facilitador familiar...............................................................................................................122 Facilitador institucional........................................................................................................124 Facilitador institucional (educación inclusiva).....................................................................124 Facilitador institucional (educación bilingüe)......................................................................126 Facilitador institucional (apoyo del intérprete)...................................................................127 3 Facilitador institucional (materias) ......................................................................................130 Facilitador institucional (apoyo de los profesores)..............................................................132 Facilitador político (universidad) .........................................................................................134 Facilitador político (derechos) .............................................................................................134 CAPITULO VII. CONCLUSIONES Y PROSPECTIVAS .................................................................135 Limitaciones.............................................................................................................................137 Hallazgos y conclusiones..........................................................................................................138 El construccionismo en las barreras y facilitadores.............................................................138 Prospectivas.............................................................................................................................141 REFERENCIAS .....................................................................................................................143 Anexos ..............................................................................................................................152 | |
| dc.format | application/PDF | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Biblioteca Digital wdg.biblio | |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.uri | https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp | |
| dc.title | PERCEPCIÓN DE BARRERAS Y FACILITADRES EDUCATIVOS DE ESTUDIANTES SORDOS EN ESPACIOS DE EDUCACIÓN FORMALIZADA. | |
| dc.type | Tesis de Maestría | |
| dc.rights.holder | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.holder | Almaraz Cortes, Brandon Alfredo | |
| dc.coverage | GUADALAJARA, JALISCO | |
| dc.type.conacyt | masterThesis | |
| dc.degree.name | MAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA | |
| dc.degree.department | CUCS | |
| dc.degree.grantor | Universidad de Guadalajara | |
| dc.degree.creator | MAESTRO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA | |
| dc.contributor.director | Huerta Solano, Christian Israel | |
| dc.contributor.codirector | López Cuellar, Juan Bernardo | |
| Aparece en las colecciones: | CUCS | |
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| Fichero | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|
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