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https://hdl.handle.net/20.500.12104/95358Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | González Medina, Martha Virginia | - |
| dc.date | 2021-06-16 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-09-01T20:00:58Z | - |
| dc.date.available | 2023-09-01T20:00:58Z | - |
| dc.identifier | http://expresioneconomica.cucea.udg.mx/index.php/eera/article/view/1037 | - |
| dc.identifier | 10.32870/eera.v1i46.1037 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/95358 | - |
| dc.description | El compromiso social de educar y enseñar bajo el enfoque de la sustentabilidad exige un cambio: dejar de reducir a la Naturaleza a una simple mercancía y qué cambios, estrategias y recursos utilizar para formar a losfuturos profesionistas bajo un enfoque multidisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar y crítico. La Universidad de Guadalajara enfrenta un gran reto, como institución deberá asumir compromisos y acciones conjuntas como institución de educación superior para formar un nuevo tipo de profesionistas; llevar a cabo modificaciones en todos los planes de estudio de las diferentes carreras; formar a sus profesores, lo cual implica hacer frente a las barreras institucionales e interpersonales apoyándose en el trabajo colaborativo con otras universidades, empresas, gobierno y ONGs bajo un compromiso social. Aunque se reconoce la necesidad de esos cambios y se desea hacerlo, falta diseñar la ruta de acción para llevarlo a cabo. El reciente Seminario Prospectiva, pensamiento complejo y transdisciplina contribuyó a replantear diversas problemáticas y dar cabida a la discusión de nuevos temas y/o novedosos abordajes, pero lo que es más importante, transitar de la teoría al terreno de la realidad y sus problemáticas. Para ello se requiere desarrollar una serie de competencias para la sostenibilidad (Evans, 2009): pensamiento sistémico, anticipatoria, normativa, estratégica e interpersonal con las que se espera que el alumno resuelva los problemas de sostenibilidad y también para fomentar el desarrollo sostenible. Pero por otra parte, más importante aún, es entender que la sustentabilidad es un tema vasto y complejo. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | es-ES |
| dc.relation | http://expresioneconomica.cucea.udg.mx/index.php/eera/article/view/1037/1007 | - |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Expresión Económica. Revista de análisis; No. 46 (2021): Núm. 46 (2021): EXPRESIÓN ECONÓMICA 46 JANUARY - JUNE 2021; 63-70 | en-US |
| dc.source | Expresión Económica. Revista de análisis; Núm. 46 (2021): Núm. 46 (2021): EXPRESIÓN ECONÓMICA 46 ENERO - JUNIO 2021; 63-70 | es-ES |
| dc.source | 1870-5960 | - |
| dc.source | 10.32870/eera.v1i46 | - |
| dc.title | Rethinking the teaching of sustainability. | en-US |
| dc.title | Repensando la enseñanza de la sustentabilidad. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Revista Expresión económica | |
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