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  3. Revista La Ventana
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/94256
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorAragón-Macías, Lorena-
dc.creatorArras-Vota, Ana María de Guadalupe-
dc.creatorTarango, Javier-
dc.date2022-02-23-
dc.date.accessioned2023-09-01T18:41:10Z-
dc.date.available2023-09-01T18:41:10Z-
dc.identifierhttp://revistalaventana.cucsh.udg.mx/index.php/LV/article/view/7549-
dc.identifier10.32870/lv.v7i57.7549-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/94256-
dc.descriptionThis article discusses the characteristics of gender culture that prevails in higher education institutions in the city of Chihuahua, Mexico, from the perspective of teachers. The methodology to achieve the purpose included documentary and field research, with qualitative techniques, namely: interviews with the personnel responsible for coordinating professional careers and an opinion poll of teachers. Both consultations discussed class dynamics, academic performance, limitations, and challenges, as well as the job prospect of students in careers considered female and male. Results show that there is gender equity concerning the number of students enrolled in higher educations. And also it is important to stress out that teachers and career coordinators state that when students determine which profession they are going to study, sociocultural gender stereotypes, which limit women development, prevail.en-US
dc.descriptionEn este artículo se analizan las características de la cultura de género que prevalece en Instituciones de Educación Superior de la ciudad de Chihuahua, México, desde la perspectiva de los docentes. Para lograr este propósito se realizó una investigación documental y de campo con técnicas cualitativas, a saber: entrevistas al personal responsable de la coordinación de carreras profesionales y un sondeo de opinión al profesorado. A través de la consulta, se inquirió sobre la dinámica de clase, rendimiento académico, limitaciones y retos, así como la perspectiva laboral de estudiantes de carreras consideradas femeninas y masculinas. Como resultado medular, se obtuvo que, en cuestión de número de estudiantes, hombres y mujeres, se ha logrado una equidad de género en la educación superior, sin embargo, cualitativamente, según la perspectiva de los sujetos estudiados, se logra observar que existen estereotipos que prevalecen en torno a ser mujer u hombre en la elección vocacional, influenciados por diversos factores socioculturales, mismos que limitan el desarrollo profesional.es-ES
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dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes-ES
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dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista de Estudios de Género, La Ventana E-ISSN: 2448-7724es-ES
dc.sourceRevista de Estudios de Género, La Ventana E-ISSN: 2448-7724; Vol 7 No 57 (2023); 108-145en-US
dc.sourceRevista de Estudios de Género, La Ventana E-ISSN: 2448-7724; Vol. 7 Núm. 57 (2023); 108-145es-ES
dc.source2448-7724-
dc.source1405-9436-
dc.source10.32870/lv.v7i57-
dc.titleGender culture in higher education institutions: teacher’s perceptionen-US
dc.titleCultura de género en Instituciones de Educación Superior: percepción del personal docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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