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  3. Revista Diálogos Sobre Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/88065
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorSierra Molina, Teresa de Jesús-
dc.creatorSevilla Santo, Dora Esperanza-
dc.creatorMartín Pavón, Mario José-
dc.date2018-10-10-
dc.date.accessioned2021-10-09T02:16:52Z-
dc.date.available2021-10-09T02:16:52Z-
dc.identifierhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/539-
dc.identifier10.32870/dse.vi19.539-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/88065-
dc.descriptionEl propósito de este trabajo fue analizar, desde una perspectiva triádica, la forma en que aspectos personales, sociales, profesionales y de la labor docente, así como institucionales se relacionan con la conformación de la resiliencia de los profesores en el contexto universitario actual. Los resultados del presente estudio identificaron niveles bajos de resiliencia en la mayoría de los participantes, la cual se conforma de manera significativa por factores como la fortaleza y confianza en sí mismos, la competencia social y el apoyo familiar percibidos; siendo que estos factores se relacionan con un aspecto personal como una mejor percepción de la situación de salud y un aspecto profesional y de la labor docente como dedicarse a funciones añadidas a la docencia como investigación y tutoría. Lo anterior refleja entonces, la necesidad de una mirada organizacional positiva e integral en la formación y atención del profesor de este nivel educativo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/539/558-
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/539/581-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Diálogos sobre educaciónes-ES
dc.sourceDiálogos sobre educación; No. 19 (10): Education is a right, not a privilege. July-December 2019en-US
dc.sourceDiálogos sobre educación; Núm. 19 (10): Educación, derechos y no discriminación. Julio-diciembre 2019es-ES
dc.source2007-2171-
dc.subjectuniversities – professors – resilience – higher education – educational changeen-US
dc.subjectuniversidadeses-ES
dc.subjectprofesoreses-ES
dc.subjectresilienciaes-ES
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjectcambio educacionales-ES
dc.titleProfesor universitario, ser en resiliencia: una mirada a su labor en el contexto educativo actuales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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