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https://hdl.handle.net/20.500.12104/87979| Título: | Las creencias epistemológicas de alumnos y profesores de 1º de secundaria |
| Palabras clave: | Creencias epistemológicas;matemáticas;secundaria. |
| Editorial: | Universidad de Guadalajara |
| Descripción: | En este artículo se describen las creencias epistemológicas de alumnos y profesores de tres secundarias públicas en la Zona Metropolitana de Guadalajara. Se siguió el enfoque cuantitativo no-experimental de tipo encuesta. El instrumento empleado fue el Inventario de Creencias Epistemológicas Sobre las Matemáticas desarrollado por Walker (2007). La muestra incluyó 946 alumnos y diez profesores de primero de secundaria. Los resultados se analizaron desde la perspectiva cognitiva, particularmente desde los trabajos de Schommer (1990, 1994a, 1994b) y Perry (1968) quienes consideran que las acciones pedagógicas y de aprendizaje de profesores y alumnos están influidas por su epistemología personal, entendida como un conjunto de creencias que afectan las maneras en las que las personas afrontan la tarea de aprender y enseñar. Los resultados muestran que tanto alumnos como profesores tienen creencias epistemológicas poco productivas para el aprendizaje o enseñanza de las matemáticas. Finalmente se analizan las implicaciones para el trabajo en el aula de secundaria. |
| URI: | https://hdl.handle.net/20.500.12104/87979 |
| Otros identificadores: | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/356 10.32870/dse.v0i5.356 |
| Aparece en las colecciones: | Revista Diálogos Sobre Educación |
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