1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Licenciatura
  4. CUAAD
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/84345
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.contributor.authorMuñiz Santiago, Luis Enrique
dc.date.accessioned2021-10-05T04:44:35Z-
dc.date.available2021-10-05T04:44:35Z-
dc.date.issued01/06/2017
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/84345-
dc.description.abstractEl Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad (TDAH) es un desorden mental particularmente notable en los niños de entre 6 y 12 años de edad. Alrededor del 5% de la población infantil a nivel mundial es afectado por dicho trastorno. El TDAH se caracteriza por la dificultad para prestar atención, así como por la hiperactividad e impulsividad; los cuales se presentan en tres subtipos (inatento, impulsivo y combinado) y con mayor presencia de un síntoma u otro según el subtipo que presentan.
dc.description.tableofcontentsIntroducción.....................................................................................................8 Identificación de la problemática.....................................................................10 Justificación...................................................................................................13 Objetivo general.............................................................................................14 Objetivos particulares....................................................................................15 Hipótesis.......................................................................................................16 Alcances y delimitaciones..............................................................................17 1. Antecedentes 1.1 Importancia de la comunicación familiar en los niños..............................20 1.2 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad....................................24 1.3 Diagnóstico del TDAH..............................................................................27 1.4 La escuela y el TDAH...............................................................................30 1.5 Aprovechamiento escolar en los niños con TDAH...................................33 1.6 Análisis de productos existentes..............................................................38 1.7 Cierre de los antecedentes......................................................................53 2. Factores humanos 2.1 Perfil de usuario del menor con TDAH.....................................................56 2.2 Perfil de usuario del docente....................................................................59 2.3 Perfil de usuario de los padres o tutores..................................................61 2.4 Consideraciones ergonómicas.................................................................63 2.4.1 Intercambio de información.........................................................64 2.4.2 Agentes ambientales (físicos)....................................................64
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subjectSistema Aprovechamiento Escolar
dc.subjectHiperactivivdad
dc.titleSISTEMA DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR PARA NIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN - HIPERACTIVIDAD
dc.typeTesis de Licenciatura
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderMuñiz Santiago, Luis Enrique
dc.coverageGUADALAJARA, JAL.
dc.type.conacytbachelorThesis
dc.degree.nameLICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL
dc.degree.departmentCUAAD
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.degree.creatorLICENCIADO EN DISEÑO INDUSTRIAL
dc.contributor.directorCampos Plascencia, José Antonio
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