Estrategias de fortalecimiento a la comprensión lectora: una propuesta dirigida a la licenciatura en tecnologías e información del Sistema de Universidad Virtual

Abstract

A pesar de que se han hecho innumerables estudios sobre la lectura de comprensión desde diferentes enfoques y hasta cierto punto se ha dado por entendido la importancia que tiene esta habilidad en la vida académica, profesional y personal de los individuos, el tema no debe dejarse de lado debido a que la aplicación de la práctica lectora ha evolucionado en el tiempo y en forma paralela con el desarrollo de las tecnologías de la información (TI) enfocadas en el aprendizaje. El desarrollo de las TI, ha traído consigo la creación de nuevas instituciones educativas que operan completamente en plataformas virtuales. Este mismo desarrollo ha permitido que organizaciones educativas tradicionales, como la Universidad de Guadalajara (UdeG), se transformen para migrar sus programas educativos a dichas plataformas, conservando sus lineamientos académicos y organizacionales, creando así una serie de contenidos para los usuarios y figuras que juegan un rol determinado en su estructura. Por lo anterior mencionado, con la presente propuesta de intervención educativa se persigue el fortalecimiento de la lectura de comprensión de los estudiantes de la Licenciatura en Tecnologías e Información (LTI), a través de tres estrategias clave relacionadas con la docencia, la pedagogía y las tecnologías de la información, respetando los lineamientos institucionales del Sistema de Universidad Virtual (SUV). Para lograr dicho cometido, el presente trabajo se desarrolló de la siguiente manera: En el primer capítulo se encuentra, la fundamentación y planteamiento del problema, así como los antecedentes que dieron origen a la propuesta. También se encuentra en este apartado el establecimiento de los objetivos, generales y específicos, además se incluye la justificación e importancia de su implementación. En el capítulo segundo, se presenta el marco teórico donde se exponen las bases literarias relacionadas con el constructivismo, la lectura de comprensión, los ambientes virtuales de aprendizaje y el rol del docente o tutor en la educación no presencial, tomando como referencia metodológica la elaboración de una propuesta de intervención educativa. En este capítulo, también se muestra el estado del arte, donde se comparan trabajos similares al desarrollado en este documento. En el capítulo tres, se describe la metodología empleada con las características de una propuesta de intervención educativa, la cual, consiste en la identificación de una problemática o necesidad que surge del proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de diseñar un plan estratégico que aporte posibles soluciones o mejoras a dicha situación. En el capítulo IV, se describen las estrategias que forman parte de la presente propuesta, ofreciendo herramientas alternativas que ayuden a fortalecer las habilidades de comprensión lectora de los alumnos de la Licenciatura en Tecnologías e Información (LTI) del Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Finalmente, se exponen recomendaciones adicionales sobre su implementación.