Las Políticas institucionales sobre la introducción de TIC y sus efectos en el proceso educativo de la Escuela Normal Superior de Jalisco y de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco

Abstract

Hablar de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el contexto educativo, nos remite a pensar en retos, expectativas, posibilidades de mejora, aumento de la calidad e innovación; pero también en desaciertos, obstáculos, reclamos, malas prácticas y resultados mediocres. Es en esta polaridad en donde se vislumbra la necesidad de replantear el rumbo que hasta hoy han venido tomando los espacios educativos, y acercarse con una mirada reflexiva, analítica y profunda, que permita una integración eficiente y pertinente de estas tecnologías, en todos los espacios, y en todos los niveles. La llegada y utilización de las TIC en el espacio educativo se debe de reformular desde el nuevo paradigma tecnológico (Castells, 2002), en la que la alfabetización y el dominio numérico ya no son suficientes y los cambios en las habilidades y destrezas profesionales y laborales están obligando a replantearse el progreso educativo de las generaciones jóvenes en un contexto global (OCDE 2003). Los factores que inciden en la articulación de las TIC en los procesos escolares son muchos, pues incluyen tanto a la administración como a la academia (Duart y Sangrà, 2000; Bates, 2001; Khan, 2005), en donde docentes, administrativos y directivos tienen un rol fundamental para la organización interna de la institución, y el cumplimiento de sus funciones sustantivas.