Efecto de intervención neuroeducativa en funciones cognitivas a niños de ocho y nueve años de edad en la comunidad rural de Agua Caliente

Abstract

La neuroeducación es una disciplina que usa los conocimientos en neurociencia para optimizar los procesos de aprendizaje. Factores como la plasticidad cerebral, las neuronas espejo, la teoría de la mente, las emociones y el ambiente deben de tomarse en cuenta al desarrollar programas neuroeducativos. Los programas de intervención desarrollados con bases teóricas en la neuroeducación y en la etapa del neurodesarrollo de los niños representan un área de oportunidad para estimular las funciones cognitivas y el aprendizaje. Por lo tanto, la presente tesis tiene como objetivo principal analizar el efecto de la intervención neuroeducativa en funciones cognitivas de niños de ocho y nueve años de edad de la comunidad rural de Agua Caliente, Mpio de Poncitlán, Jalisco. Se realizó un estudio cuasiexperimental, pre y post intervención aplicado a 21 niños de cuarto grado de primaria. Se evaluó su funcionamiento cognitivo mediante la aplicación del WISC-IV y EFECS. Se entregó un consentimiento a los padres de los niños donde autorizaron la participación de los niños en la investigación. Los datos se analizaron mediante frecuencias, porcentajes y Wilcoxon. Se diseñó el programa CONFENI (Cognición y Funciones Ejecutivas en Niños) con base en los resultados obtenidos. Tras la aplicación del programa, se obtuvieron resultados significativos en formación de conceptos (Z = -2.36, p < .016) , organización visoespacial (Z = -3.75, p < .000), coeficiente intelectual (Z = -2.99, p < .003), memoria de trabajo visoespacial (Z = -2.36, p < .018) y teoría de la mente (Z = -2.38, p < .017). Los hallazgos de este estudio confirman la efectividad de la intervención neuroeducativa en mejorar las funciones cognitivas de los niños en una comunidad rural. Palabras clave: Neuroeducación, neurodidáctica, funciones cognitivas, comunidad rural, neurodesarrollo