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Título:	Rebuilding Beirut through changing the « teaching/learning » paradigms Changer les paradigmes d’enseignement/ apprentissage pour reconstruire Beyrouth
Palabras clave:	Paradigm;Disaster;Heritage;Education;Specific purposes;Paradigme;Catastrophe;Patrimoine;Enseignement;Publics spécifiques
Editorial:	Departamento de Lenguas, Universidad de Guadalajara
Descripción:	On August 4, 2020, due to a massive blast, the general situation in Lebanon deteriorated further and finally the country’s sociopolitical structure collapsed. A series of national disasters hit the country and teachers are urged to ensure educational continuity in a hostile environment to teaching in general and to learning foreign languages in particular. In this context, French teachers find themselves forced to acquire new didactic and professional skills. This article aims to understand and identify the obstacles encountered by French language teachers. Basis is the explanation of difficulties the teachers faced, showing their achievements and their success during this period of crisis. The research is to show a dynamic of experimentation on the ground, in an effort to change the teaching/learning paradigms. In addition, inviting teachers to build a student-citizen involvement, to aid in the Beirut reconstruction project. Le 4 août 2020, tout bascule au Liban ; une série de catastrophes nationales touche le pays et les enseignants sont invités à assurer une continuité pédagogique dans un environnement hostile à l’enseignement en général et à l’apprentissage des langues étrangères, en particulier. Dans ce contexte, les enseignants de français se trouvent amenés à acquérir de nouvelles compétences didactiques et professionnelles. Le but de cet article est de cerner et de comprendre les obstacles rencontrés par les enseignants et ceci en se basant sur l’expression de leurs difficultés, de leurs acquis et de leur succès lors de la période des crises en question. Notre recherche se veut interventionniste et impulse une dynamique d’expérimentation sur le terrain. En effet, elle a pour but de changer les paradigmes de l’enseignement/apprentissage et d’inviter les enseignants à former un étudiant-citoyen impliqué dans le projet de reconstruction de Beyrouth.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/94649
Otros identificadores:	http://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/161
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