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Título:	Gender, literature and adolescents in pandemic times Género, literatura y adolescentes en tiempos de pandemia
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	We propose in this document and interpretation of reality based on gender theory and cultural analysis to understand current relationships between adolescents and gender stereotypes Education in Querétaro, México. We offer details off applied qualitative research carried out virtually by the health crisis of COVID-19 in October 2020, with a population from the High School with the Participatory Action Research method. We identified the presence of a mirage of equality (Amelia Valcárcel) as a central problem. We analyze from a qualitative perspective how this mirage is linked to the stereotypes to plan a social interventional project-oriented to questioning them. For girls, we identified the validity of beauty mandates in women, stigmatization of female sexuality, and they worry about the current scene of gender-based violence in Mexico. Males, in general, complied with a traditional stereotype of masculinity, physical and emotional strength. Therefore, we offer detailed analysis of the information retrieved in the diagnosis, the design of the literature and gender workshop, and the results we obtained from its application. From these results, we highlight the adolescent’s population demands to create more dialogue spaces about gender, their opinions about how to improve the workshop for future implementations, and the sensitivity about gender and society that they developed (criticisms of adultcentrism). Finally, we emphasize the value of working with literature as a tool that contributes to the sensibility of these subjects. Therefore, we share a strategy to contribute to the construction of a failure and more inclusive society through education. En este documento proponemos una lectura de la realidad a partir de la teoría de género y análisis culturales para comprender las relaciones actuales entre las y los adolescentes con los estereotipos de género en Querétaro, México. Ofrecemos los detalles de una investigación aplicada con enfoque cualitativo realizada de manera virtual por la crisis sanitaria de COVID-19 en octubre de 2020 con una población de estudiantes de Educación Media Superior con el método de Intervención Acción Participativa. Identificamos la presencia del espejismo de la igualdad (Amelia Valcárcel) como problema medular. Desde la mirada cualitativa analizamos de qué manera este espejismo se vincula con los estereotipos para planificar un proyecto de intervención social orientado a problematizarlos. En el caso de las adolescentes identificamos la vigencia del mandato de belleza en las mujeres, la estigmatización de la sexualidad femenina y la preocupación por la violencia de género en el país. Los varones, en general, cumplieron con un estereotipo tradicional de la masculinidad: el imperativo de la fortaleza física y emocional. Ofrecemos por lo tanto el análisis detallado sobre la información recuperada en el diagnóstico, el diseño del taller de literatura y género, y los resultados que obtuvimos de él. Entre estos últimos destacamos las demandas de la población de adolescentes por crear más espacios de diálogo en torno al género, cómo mejorar la implementación del taller y la sensibilización que desarrollaron sobre el género y la sociedad (críticas al adultocentrismo). Compartimos, por lo tanto, una estrategia para contribuir con la construcción de una sociedad más justa e inclusiva desde la educación.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/94248
Otros identificadores:	http://revistalaventana.cucsh.udg.mx/index.php/LV/article/view/7523 10.32870/lv.v6i56.7523
Aparece en las colecciones:	Revista La Ventana

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