El conocimiento pedagógico del contenido de los profesores de inglés al inicio de sus prácticas docentes

Abstract

Este estudio se centró en conocer cómo es el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) y cómo lo desarrollan los profesores de inglés en etapa de formación mediante las primeras experiencias de enseñanza. Los datos fueron obtenidos mediante la evaluación realizada a tres tipos de documentos -planeaciones de clase, materiales didácticos y videograbaciones de desempeño- recopilados de ocho profesores en el espacio de enseñanza en línea durante la contingencia por el COVI-19 en su cuarto semestre de licenciatura y segundo semestre de prácticas pedagógicas con estudiantes adultos. Se utilizó la técnica de observación cuantitativa seguida de un análisis deductivo para la evaluación de esos documentos a partir del marco teórico del CPC. Se identificaron cinco categorías básicas (orientación a la enseñanza del inglés, conocimiento del currículo, conocimiento de la comprensión de los estudiantes, conocimiento de las estrategias de instrucción y conocimiento de la evaluación del aprendizaje) para dimensionar el cambio en el CPC para la enseñanza del inglés en un período de tres meses. Los resultados apoyan la propuesta de que el conocimiento de la comprensión de los estudiantes constituyó un elemento destacado en el desarrollo profesional de los profesores y que el aprendizaje para la enseñanza se caracteriza como un proceso continuo de cambio, un desarrollo integral de diversas formas de conocimiento y un equilibrio entre aprendizaje, conocimiento y habilidad docente. Finalmente, se concluye que el desarrollo inicial de los profesores

principiantes debe apoyar la consolidación y transformación continua del conocimiento pedagógico del contenido para garantizar que estos rasgos tempranos se conviertan en fundamento duradero para la consecución de prácticas docentes efectivas a largo plazo en una actividad profesional competitiva de los docentes de inglés como lengua extranjera como lo demandan los contextos educativos de nuestro estado de Jalisco y de la República Mexicana.