1. RIUdeG
2. Revistas
3. Revista Diálogos Sobre Educación

Título:	Creative practices in unequal educational contexts. A study with Argentinian teachers in times of COVID-19 Prácticas creativas en contextos educativos desiguales. Un estudio con docentes argentinos en tiempos de COVID-19
Palabras clave:	Creatividad;enseñanza;COVID-19;desigualdad;Creativity;teaching;COVID-19;inequality
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	We present an exploratory study carried out for the purpose of analyzing creative teaching practices developed during social isolation due to COVID-19. We are interested in recovering the voices of teachers and professors, and analyzing the meanings constructed around the changes emerging from the pandemic. The study was carried out in Argentina between March 27 and April 15 2020, within the framework of Argentina’s Compulsory and Preventive Social Isolation. The sample was comprised of 140 teachers who live in the Department of Río Cuarto (Córdoba) and work in different levels and modalities of the educational system. Participants answered an online questionnaire with open-ended questions. The data was analyzed with the ATLAS program. Ti8. We built four analytical categories: Creativity to continue educating, Actively engaging in it, Difficulties, limitations and inequalities, and Teaching and agency in times of pandemic. The results show that teachers build creative practices that allow them to maintain their commitment to education in uncertain and unequal contexts. The research proposes producing knowledge about creativity and education in the context of the pandemic in order to contribute to the planning of educational actions and policies at different school levels. Presentamos un estudio exploratorio realizado con el propósito de analizar prácticas creativas de enseñanza desarrolladas durante el aislamiento social por COVID-19. Nos interesa recuperar voces de maestros y profesores, analizando significados construidos respecto de los cambios emergentes por la pandemia. El estudio se desarrolló en Argentina entre el 27 de marzo y el 15 de abril de 2020, en el marco del Aislamiento Social Obligatorio y Preventivo. La muestra estuvo conformada por 140 docentes que residen en el Departamento de Río Cuarto (Córdoba) y trabajan en diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. Los participantes respondieron a un cuestionario online con preguntas de opción abierta. Los datos fueron analizados con el programa ATLAS. Ti 8. Construimos cuatro categorías analíticas: Creatividad para seguir educando; Ponerle el cuerpo; Dificultades, limitaciones y desigualdades; Docencia y agencia en tiempos de pandemia. Los resultados indican que los maestros y profesores construyen prácticas creativas que permiten sostener el compromiso con la educación en contextos inciertos y desiguales. La investigación propone la producción de conocimientos sobre creatividad y educación en el contexto de pandemia, para contribuir en la planificación de acciones y políticas educativas en diferentes niveles escolares.  Nous présentons une étude exploratoire réalisée dans le but d'analyser les pratiques pédagogiques créatives développées pendant l'isolement social par COVID-19. Nous nous intéressons à récupérer les voix des enseignants et des professeurs, à analyser les significations construites concernant les changements émergeant de la pandémie. L'étude a été réalisée en Argentine entre le 27 mars et le 15 avril 2020, dans le cadre de l'isolement social obligatoire et préventif. L'échantillon était composé de 140 enseignants résidant dans le département du Río Cuarto (Córdoba) et travaillant à différents niveaux et modalités du système éducatif. Les participants ont répondu à un questionnaire en ligne avec des questions ouvertes. Les données ont été analysées avec le programme ATLAS. Ti8. Nous construisons quatre catégories analytiques: la créativité pour continuer à éduquer; Mettez le corps dessus; Difficultés, limites et inégalités; Enseignement et action en période de pandémie. Les résultats indiquent que les enseignants développent des pratiques créatives qui permettent de s'engager dans l'éducation dans des contextes incertains et inégaux. La recherche propose la production de connaissances sur la créativité et l'éducation dans le contexte de la pandémie, pour contribuer à la planification des actions et politiques éducatives aux différents niveaux scolaires. Apresentamos um estudo exploratório realizado com o objetivo de analisar práticas criativas de ensino desenvolvidas durante o isolamento social pelo COVID-19. Estamos interessados ??em recuperar vozes de professores e professores, analisando significados construídos em relação às mudanças emergentes da pandemia. O estudo foi realizado na Argentina entre 27 de março e 15 de abril de 2020, no âmbito do isolamento social obrigatório e preventivo. A amostra foi composta por 140 professores residentes no Departamento de Río Cuarto (Córdoba) e trabalha em diferentes níveis e modalidades do sistema educacional. Os participantes responderam a um questionário on-line com perguntas abertas. Os dados foram analisados ??com o programa ATLAS. Ti8. Construímos quatro categorias analíticas: criatividade para continuar educando; Coloque o corpo nele; Dificuldades, limitações e desigualdades; Ensino e agência em tempos de pandemia. Os resultados indicam que os professores constroem práticas criativas que permitem o comprometimento com a educação em contextos incertos e desiguais. A pesquisa propõe a produção de conhecimento sobre criatividade e educação no contexto da pandemia, para contribuir com o planejamento de ações e políticas educacionais nos diferentes níveis escolares.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/88150
Otros identificadores:	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/873 10.32870/dse.vi22.873
Aparece en las colecciones:	Revista Diálogos Sobre Educación

Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.